Clase: Drama y Movimiento
Profesora: Ruby del Rosario Marrugo Ortega
Email: ruby.marrugo@cojowa.edu.co
Grado Segundo
Unidad: YO SOY. YO TENGO.
- La familia y el hogar como centro de vida.
- La sociedad y la cultura como entorno de lo que somos.
Tiempo estimado: 1,2,3 TRIMESTRES
Approach used (Philosophy) Método utilizado (Filosofía):
- Propiciar un entrenamiento lúdico y espontáneo donde el estudiante descubra orgánicamente las posibilidades de su cuerpo y los principios del movimiento.
- Que el estudiante vea en este espacio una oportunidad para transformarse a sí mismo y a encontrarse con sus compañeros en un espacio libre y creativo.
- Fomentar el espíritu y la creatividad individual y colectiva.
- Ejercitar los principios y los valores morales de la sociedad.
Expected behavior (rules) Comportamiento esperado (reglas:
- Esperar sentado y en silencio las instrucciones de la profesora.
- No hablar mientras la profesora este explicando los ejercicios de la clase.
- Mantenerse en su puesto durante la clase
- Ser amable con el profesor y sus compañeros.
- No fomentar el desorden, hablando, corriendo, o molestando a los demás
- No traer juguetes a la clase.
Positive Consequences/ Consecuencias positivas:
- Notas académicas positivas.
- Un ambiente agradable y respetuoso entre todos.
- Colocar la música o hacer la actividad que más les gusta.
- Premiar con reconocimiento al curso en una actividad de todo el colegio.
Negative consequences/ Consecuencias negativas:
- Primer llamado de atención: diálogo con el estudiante.
- Segundo llamado de atención: el estudiante es apartado de la clase para reflexionar hasta que se encuentre listo para continuar.
- Tercer llamado: se procede a sanciones más severas como detenciones en recreo o después de clase. Y en dependencia de la indisciplina, se lleva a la oficina de coordinación.
- Comunicación con los padres.
Estándares y competencias de drama y movimiento.
Estándar 1. Reconoce los grupos sociales que lo rodean, la familia, el colegio, los amigos, y los distingue por sus roles.
Estándar 2: Entiende la diferencia entre realidad y fantasía, hecho y representación.
Estándar 3: Entiende el ejercicio de verse en el roll de otro.
Estándar 4: Reconoce diferentes tipos de emociones y las imita.
Competencias e indicadores de logros:
- Improvisa situaciones contadas o vividas en forma de representación.
- Conoce el trabajo con elementos de utilería en grupo (la mesa, sillas, barco, casa, avión, buses, etc).
- Crea imágenes de grupo o de conjunto.
- Maneja el juego con reglas claves de interpretación.
Actividades:
- La naturaleza de la voz. Sus antepasados, la voz del padre, la madre, la abuela y
- los hermanos.
- Respiración en movimiento y en grupo.
- la gestualidad, entradas y salidas.
- Interpretación de poemas y juegos con fábulas.
- Creación de máscaras. El cuerpo muñeco. El carnaval.
Necesidades:
- Música de trabajo
- Materiales para utilería y creatividad de la clase.
- Un equipo de grabaciones en video.
- Vestuarios según los proyectos que se realicen.
- Maquillaje.
Evaluación
Se hará teniendo en cuenta ante la disposición y el compromiso entregado en la clase, los resultados académicos y los logros alcanzados en un nivel de creatividad y desarrollo corporal, partiendo de los principios manejados en la clase.
| 30% Expresión corporal y oral | 90-100%=A |
| 30% Actuación | 80-89% =B |
| 20% Creatividad, y Desarrollo de habilidades y pensamiento | 70-79% =C |
| 20% Participación en clases | 60% =F (Remediales) |
Horario de Remediales:
Viernes de 7.30 a.m. a 8.20 a.m.
Horario de Clases
| Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
| 10.35 -11.25 2B | 7.40-10.30 P:E | 7.30-8.20 Reunión | 9.45-10.35 4A | 9.45-10.35 4B |
| 12.05- 12.55 3B | 12.55-145 1A | 9.45-10.35 4C | 10.35-11.25 5C | 10.35-11.25 5B |
| 12.55- 1.45 3A | 1.45- 2.35 2.A | 12.55- 1.45 5C | 12.55-1,45 5A | 1.45-2.35 ext.curr |
| 1.45- 2.35 5B | 1.45- 2.35 5A | 1.45- 2.35 1B |